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校园暴力,谁是罪魁祸首

来源: 作者:天使001 时间:2008-10-23 Tag:

事件回放

    2008年10月4日,阳光象往常一样柔抚着怀抱中每一个生灵。然而这一天却发生了一件让人听了毛骨悚然的事情。
    晚自习,山西省朔州市二中郝旭东(男,23岁,忻州市静乐县人)老师在教室中巡视,当走到李亚胜的座位旁时,李从书包中抽出事先准备好的弹簧刀,突然朝郝老师腹部猛刺一刀。遭到突然袭击后,郝老师立即忍痛跑到教室门口,但被李追上,又连刺两刀……
    郝旭东的尸体被推出了抢救室,但心脏,左肺,右肺,肝脏多处致命的刀伤已经让他永远告别了这个挚爱但陌生的世界。 

生命同样脆弱

一个年轻生命的陨落,让我们再次把目光转向本该纯洁快乐的校园;一场触目惊心的暴力,让我们再次在震惊中思索事件的原因。震惊之后也许我们更多的是愤怒,生来的善良让我们为年轻的生命抱不平。

我们不禁感叹:校园暴力,谁是罪魁祸首?

我们可以猛烈抨击社会,教育制度的不完善,针对这起事件,我们似乎在责怪教育制度的溺爱学生造成了这场悲剧,是它让教师失去了保护自己权利。可是这并不是悲剧的根本原因。

这次事件是两个生命的碰撞,两颗心灵的震颤。那个把刀插进老师胸口的学生的心灵和年轻老师的生命一样脆弱。

谁早已把他推向罪恶

首先我想说的是家庭教育。我们常说家是心灵成长的摇篮,可是有时候家也会成为滋生心理问题的温床。我们去想象一个将金钱视为杀人的权利,将关心视为杀人的原因的孩子所处的家庭环境。如果他的家是他心灵成长的摇篮,一颗健康成长的心灵会在富裕的家庭环境中体验到幸福,然后再将这样的幸福传递给其它人,会去关心其它人的生命与快乐。可是,血淋淋的现实让我们看不到摇篮却透过事件嗅到了这个家庭对孩子价值观的扭曲。父母是孩子的第一任老师,父母和孩子的关系将成为他以后一切人际关系的基础。不知道被他杀害的是他的第几任老师,然而他们的关系追根要到他和父母的关系。我们不知道那是溺爱、严厉或是什么能导致孩子如此暴力行为的力,其实父母从向孩子施予这些力的时候已经把孩子推向了罪恶的现场。

沟通问题

然后我还想说的是老师和学生间的沟通。来到学校,不管是什么样的孩子,他们都是带着成长的家庭环境的个人历史而来,他们的家庭将他们塑造成来到学校前的那个样子,那么作为老师,你的使命是让学生更健康的发展。我们无法逃避学生们已经形成的心灵阴影,但我们可以给他们更多的阳光,让他们感受到学校的温暖。所以,与孩子建立很好的师生关系是让他们感受温暖和关心的基础,而前提就是老师和学生良好的沟通。在这次事件中,为什么学生会把老师对他的关心看成杀害他的理由?抛开他的所有性格特征和价值偏差,其实任何一个心灵都会接受别人的关心,只要你采用正确的方法给他正确的爱,让他感受到你的关心和爱护。我们想问,被杀害的老师,在阻止学生吸烟的时候是否已经看到了学生那颗已经被污染的心灵?也许换个方式,就能避免一场悲剧的发生呢?

生命的代价呼唤真正的素质教育

悲剧已经发生,震惊、惋惜之余,我们已经无力去痛斥、责怪那个伤害老师的学生,因为他的背后有那样沉重的大环境。有时候我们甚至可以说孩子是无辜的,他的那个成长环境才是有罪的,可是是谁给了他那样的成长环境呢?悲剧发生的时候,学生和老师都成了牺牲品,可是他们成了谁的牺牲品呢?这么惨痛的代价,值得我们深思。

天使001给教育部门的建议

1.将高考分数按A、B、C、D、E分级,A级最低,E级最高,发证书,2年有效,达到C级就具备2年内国内任何一家高校的上学资格。但是否被录取还要看考生的“综合素质分”。

2.高考是否被录取,50%取决于学生的“综合素质分”,综合素质分最低0分,最高100分,由独立权威的评定机构评测每个考生的综合素质,可从高中的表现追溯到小学的表现。每个考生都记有综合素质档案,将来可实现全国联网。各高校每年可自定“综合素质分录取线”。

此建议如能被采纳,我国的素质教育才能真正落到实处,教育不再围着高考分数转,教育水平会有质的飞跃,人才辈出的时代将会真正到来。希望各位看到此文的网友支持。欢迎转载,转载时注明来自www.ts885.com。 多谢!


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