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孩子有数学学习能力障碍怎么办?

来源: 作者: 时间:2008-11-28 Tag:
我的孩子今年8岁,语文没有问题,就是数学老爱出错,他并不是不会,而是粗心大意,经常抄错数字和符号,不是把加法当作减法,就是把82抄成32,等等,他出的错都让人哭笑不得,上午提醒他了,下午还接着错,也不知是故意的,还是大脑有问题,我们该怎么帮助他呢?一家长上述问题在我们心理咨询门诊很多见,属于学习能力障碍中的数学能力学习障碍。有数学学习能力障碍的孩子一般智力都正常,大脑一般都没有问题,就是在做数学题时出现家长和老师认为不应该错的错误。例如,考试时难题都做对了,而简单的计算题却错了不少,影响了成绩;把加号看成是减号,把乘号看成是除号;竖式上写的是83,横式上却写的是38;在做加法或乘法时忘记进位;在抄写数字时,常常丢掉一个数字;对形象具体的计算能理解,而对抽象的计算就反应不过来;心算有障碍,非得列出竖式才能算出来等等,这些都是孩子数学学习能力障碍的表现。
  心理学家研究发现,孩子的知觉-动作统合能力(也称感觉统合能力)失调是造成数学学习能力障碍的重要因素。这个能力是大脑将感觉器官传入大脑的信息进行正确处理,再指挥行动,如果这个信息处理过程出现问题,那么行动一定会出差错,看到的、听到的与做到的是两码事。例如,孩子在做数学运算时,时常忘记进位和错位,就是因为视觉记忆受到下一步计算的干扰;孩子将数字抄错、遗漏或左右颠倒,是由于视觉记忆、视觉分辨能力与视觉次序性记忆能力发展不足造成的;在竖式计算中,将个位、十位、百位数排列不正,是因为视动协调性出现了障碍,大脑对方向、位置和距离信息的处理出现了问题所造成的。对于这些问题就需要进行知觉-动作统合能力训练来解决。例如,可以进行滚翻运动、拍球、跳绳、抛接球、坐滑梯等活动来训练孩子的感觉动作协调能力。让孩子照图形描绘,来训练孩子的空间知觉能力。
  当发现孩子有数学学习能力障碍时,不要简单粗暴地训斥孩子不认真,而要请心理医生检查孩子的障碍原因和程度,对孩子及早进行有针对性的训练矫治。

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